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一、 培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手能力的意義：
動(dòng)手能力是人的一種基本能力，是指一切在動(dòng)手過(guò)程中形成的能力。因?yàn)楝F(xiàn)在很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)在孩子動(dòng)手能力培養(yǎng)上存在著很大的偏差：一是對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)，不忍心讓孩子自己動(dòng)手；二是認(rèn)為孩子年齡小、能力差，以后再學(xué)習(xí)也不晚；三是怕麻煩，與其讓孩子慢慢學(xué)，不如自己替他做。沒(méi)有及時(shí)對(duì)孩子動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，或采用簡(jiǎn)單的包辦代替的方法解決問(wèn)題。在這種家庭教育背景下，孩子缺少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)槿鄙偌议L(zhǎng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)而產(chǎn)生畏難情緒，于是，孩子們的創(chuàng)造性和主動(dòng)精神得不到發(fā)揮，自我管理和控制能力得不到提高，造成了孩子動(dòng)手能力不強(qiáng)的狀況。
因此，我們要堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)踐操作為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手能力，以便讓學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的自信心、觀察力和溝通能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、 如何培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手能力：
（一）從“改”入手,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的強(qiáng)烈意識(shí)
首先從“改”字入手,讓動(dòng)手改變教學(xué)理念,變結(jié)論式的教學(xué)為過(guò)程式的教學(xué)。根據(jù)教材內(nèi)容,分步提出問(wèn)題,結(jié)合實(shí)驗(yàn)和考察,讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)操作等動(dòng)手過(guò)程中,學(xué)到知識(shí)。
（二）從“情”入手,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的正確態(tài)度
從“情”入手,就是創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生的感情,由情的心靈感召,端正學(xué)生動(dòng)手能力的正確態(tài)度。
（三）從“趣”入手,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的良好習(xí)慣
興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一, 興趣的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，更能養(yǎng)成了學(xué)生自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。
（四）從“巧”入手,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的動(dòng)手能力
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的動(dòng)手能力,可以由模仿引導(dǎo)到創(chuàng)新。創(chuàng)新往往是從模仿開(kāi)始的,模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ),創(chuàng)新是模仿的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新精神。
（五）以“勤”入手,為提高學(xué)生動(dòng)手能力做準(zhǔn)備
更可能多的搜集動(dòng)手素材和實(shí)驗(yàn)器材,創(chuàng)造條件以滿足學(xué)生的需要。